Muchos se preguntan ¿es igual enseñar en la escuela rural que en la ciudad?, o ¿de que forma se puede enseñar en un a misma sala en que hay niños y niñas de diversas edades y cursos?
Las Escuelas Normales de Chile formaban profesores rurales, pero desde su cierre, en 1974, no habían existido acciones académicas sistemáticas en el ámbito de la investigación, la docencia y el perfeccionamiento, salvo la experiencia de
Existen numerosos estudios que señalan las condiciones en que se educaba en el mundo rural. En la segunda mitad de la década de los 80 señalaban la situación de precariedad del sector en cuanto a la calidad de las escuelas rurales en su infraestructura e implementación, la desmejorada situación de los profesores que se desempeñaban en esas escuelas en cuanto a formación profesional, posibilidad de perfeccionamiento y actualización, el aislamiento en que se encontraban, especialmente los profesores de escuelas multigrados y los malos resultados académicos que son una muestra evidente de la inequidad que afectaba a ese sector del sistema educacional..
También desde comienzo de los 90 la existencia de una organización nacional de profesores rurales que no sólo estaba ocupada de sus problemas gremiales sino que principalmente de compartir experiencias significativas y exitosas en los aprendizajes de los alumnos. Esto entregaba una fuerte señal del potencial innovador y las posibilidades de mejoramiento en el proceso de enseñanza aprendizaje al cual los profesores rurales podrían aportar.
A ello se agregó la acción decidida de primer gobierno democrático que con los antecedentes de esta situación inicia sus acciones sistemáticas de mejoramiento (Programa MECE/RURAL) justamente en las Escuelas rurales del país, iniciándose esa acción en una muestra de escuelas rurales multigrado.
Frente a esta situación de abandono en que se encontraba la educación rural, durante 1995 en
Estos trabajos previos culminan en 
Los inicio de
A fines del año 1996 fue aprobado, en
Tradicionalmente
Que se espera del egresado de la Carrera (Perfil Profesional)
Se espera que el Profesor Básico Rural sea un constructor, desarrollador y aplicador de Curriculum, social y culturalmente pertinentes y con un permanente componente de innovación. Ello implica que su formación debe incluir las destrezas para caracterizar cultural, social, geográfica, ecológica y económicamente a comunidades donde están insertas las Escuelas Rurales,
También implica el diseñar, construir, desarrollar y aplicar programas de estudio en sectores de aprendizaje en conformidad a los objetivos fundamentales, contenidos mínimos y objetivos transversales, como también a las propias características de la comunidad en donde está inserta
Sus estrategias pedagógicas deben ser innovadoras con recursos de aprendizaje que incorporen tanto las nuevas tecnologías como la informática e internet, como también otras propias de la cultura local pertinentes.
Debe estar lo mejor dotado posible para mantener un alto estándar de desempeño e identidad profesional en escenarios difíciles. Ello involucra también un buen dominio de las diversas áreas del conocimiento, necesarios para desempeñarse como Profesor Básico en el área rural.
Y de acuerdo a la relevancia tradicional que su rol posee, debe ejercer un liderazgo de opinión desde la propia cultura rural en el proceso de modernización y desarrollo de las comunidades rurales. Deberá participar en la preparación de los líderes futuros de las comunidades rurales, de manera que puedan continuarse y mejorarse los procesos de desarrollo y deberá contribuir a la modernización de las comunidades rurales respetando su identidad cultural.
Ingreso a la carrera y formación.
Hay dos modalidades básicas de ingreso (además de traslados, transferencias y otras), via PSU y por Admisión Especial en la modalidad Vocación Pedagógica. En el año 2008 ingresan 38 nuevos estudiantes a la carrera, de los cuales 8 son vía vocación pedagógica.
Asumiendo las debilidades en su formación personal y profesional que portan los alumnos que ingresan a Pedagogía se establece un Primer semestre que estará principalmente dedicado a paliar estas deficiencias. A partir de la base de que es importante que los alumnos asuman, desde un comienzo, la realidad donde ellos se desempeñaran, el medio rural, se incorporan en el Plan de Estudio un conjunto de Talleres que obligan a los alumnos a un fuerte protagonismo en su aprendizaje vinculándolos fuertemente al medio rural del Valle de Aconcagua, que es donde se imparte la carrera.
En este mismo plano y con el propósito de vivir otro tipo de ruralidad, los alumnos de sexto semestre tienen que efectuar una estadía en localidades y escuelas rurales de
El proyecto de formación entrega una Mención en Educación rural y Desarrollo Local, por lo tanto, se aborda la ruralidad desde la ruralidad y con el propósito que los futuros profesores se conviertan en Agentes de Desarrollo Local.
Algunos hitos de la Carrera.
- Entre 1997 y 1998,
- En 1998,
- Durante año 1998, por encargo del Ministerio de Educación se realizó un Estudio de
- Para el Ministerio de Educación se realiza el “Estudio de
· En el año 2007 también por encargo del Ministerio de Educación, se realiza el proyecto “Modelo de Evaluación Institucional en las Escuelas Multigrado”.
· A partir de julio de 2003, el Programa de Educación Rural y ha lanzado el primer número de
(Ver en http://educacion.upla.cl/revistaerural/erural.htm )
- Formación de la red internacional de colaboración establecida con
· Debe agregarse además las investigaciones realizadas en localidades rurales del Valle de Aconcagua, del Lago Rapel, de Santo Domingo y la experiencia de estadías en prácticas intensivas e investigaciones rurales, desde hace ocho años consecutivos, de alumnos de cursos superiores y profesores de la carrera en localidades y escuelas rurales de
- El 15 de diciembre de 2006 se recibe, por parte de
http://carrerabasicarural.blogspot.com/2007/01/informe-de-comite-de-pares-la-carrera_10.html
Fernando Leiva Valenzuela
Académico
Universidad de Playa Ancha de Ciencias de
Jefe de Carrera
Carrera en Educación Básica con Mención en Educación Rural y Desarrollo
Blogger: http://carrerabasicarural.blogspot.com/
Correos: fleiva@upla.cl y fleivav@gmail.com
No hay comentarios:
Publicar un comentario